Quelles sont les connaissances et les capacités que les enseignants doivent développer, quel que soit leur niveau scolaire et la matière enseignée, afin d’améliorer leur contribution personnelle à la formation de citoyens démocratiques ?
Comment former plus efficacement les enseignants qui veulent maximiser leurs résultats éducatifs en termes d’autonomisation critique et démocratique de la citoyenneté ?
Ces questions fondamentales sont à la base de la recherche et de l’action de « Multiscale EU« , cofinancé par l’Union européenne en tant que projet Jean Monnet de formation des enseignants. Mais elles nourrissent également, et continueront à nourrir, un engagement scientifique et éthique à long terme dont la portée dépasse largement les cadres de projets spécifiques et vise à revitaliser les approches pédagogiques critiques.
Nos expériences multiples au cours des 20 dernières années, avec des dizaines de milliers d’élèves/étudiants et des milliers d’enseignants/directeurs d’école de nombreux pays de l’UE, nous permettent (et, d’une certaine manière, nous obligent) à avancer au moins une partie des réponses possibles à ces questions. Cependant, nous sommes convaincus que les réponses aux questions collectives doivent toujours être élaborées conjointement par ceux qui s’accordent sur l’existence même et la définition de ces questions, et qui partagent la même impulsion pour les aborder.
C’est pourquoi nous publions ici un appel à contribution et à participation à un séminaire académique européen centré sur les questions ci-dessus, qui aura lieu en ligne – via une salle GoToMeeting – le 10 novembre 2024. Nous promouvons cette initiative dans le cadre du projet « Multiscale EU« .
Nous invitons les membres des facultés ou des départements de pédagogie et d’éducation – universitaires, chercheurs, doctorants et post-doctorants -, mais aussi les acteurs de l’éducation à tous les niveaux et dans tous les domaines, à se joindre à la discussion et à l’enrichir sur l’un ou les deux sujets spécifiques que nous avons tirés de nos questions de recherche-cadre, à savoir :
1. Un programme de formation transnational pour les enseignants européens en pédagogie de la citoyenneté dans une perspective démocratique critique. Les contributions peuvent (par exemple, mais pas exclusivement) porter sur : le rapport ou la réflexion sur les expériences de terrain déjà réalisées ou en cours, les besoins des enseignants en formation initiale ou continue, la conception du programme et les objectifs d’apprentissage, les méthodologies didactiques, les obstacles transnationaux et les opportunités dans la coopération interuniversitaire, les exigences nationales spécifiques par rapport aux exigences européennes…
2. Curriculum implicite : perspectives pour une éducation à la citoyenneté démocratique. Les contributions théoriques et empiriques, normatives et descriptives sur les incohérences et les obstacles structurels (à quelque niveau et dans quelque domaine que ce soit) dont les enseignants européens devraient être conscients parce qu’ils ont un impact sur les pratiques et les comportements scolaires réels sont les bienvenues.
Le programme du séminaire est divisé en une session du matin et une session de l’après-midi, axées respectivement sur les deux sujets.
Les contributeurs potentiels sont invités à soumettre un résumé d’environ 300 mots ainsi qu’une courte biographie à citoyennes@uniecampus.it avant le 10 novembre 2024 – toutes la langues officielles de l’UE sont admises.
La présentation et la discussion des contributions individuelles au cours du séminaire se feront nécessairement en français ou en anglais, elles seront suivies par la publication d’un recueil édité. La date limite de soumission des articles définitifs est fixée au 10 décembre 2024 : les articles doivent comporter entre 5 000 et 7 000 mots.
